Atividade 2.3 - (Diário de Bordo)

Ao longo dos anos, o mundo sofreu inúmeras transformações, concentrando-se principalmente nas mudanças tecnológicas e discutir essas mudanças tecnológicas demonstra-se como uma questão delicada, pois este cenário é constituído de varias posições adotadas pela sociedade, como: comportamento e cultura, que comungam com as práticas gerenciais desenvolvidas nas organizações.

Esses outros questionamentos levam a crer que entender os fenômenos relacionados ao trabalho atualmente é muito complexo e, portanto muito difícil de propor mudanças que ponham em equilíbrio as informações que vamos adquirindo a cada momento. Nessa perspectiva, ressaltar as mudanças tecnológicas e sua inter-relação e ainda os equipamentos de tecnologia que em sua constituição já propõe controlar, não só o trabalhador, mas o próprio ser humano em sua vida social.

Atividade 2.2 - (Hipertexto)

Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"^{[carece de fontes?]}, que seria a ligação de textos com outros textos.

O sistema de hipertexto mais conhecido atualmente é a World Wide Web, no entanto a Internet não é o único suporte onde este modelo de organização da informação e produção textual se manifesta.

A cada dia os computadores estão sendo incorporados, cada vez mais, em todos os setores da sociedade. Daí surge conceitos que provocam profundas modificações nos valores da sociedade. Um desses conceitos é o de Multimídia que segundo palavras do professor Nelson Pretto: "Constitui-se num conjunto de possibilidades de produção e utilização integrada a todos os meios de expressão e de comunicação", ou seja, das diferentes mídias; sons, animação, texto vídeo, foto. Outro conceito associada a multimídia é HIPERTEXTO. O hipertexto possibilita a livre escolha do caminho a ser percorrido pelo usuário, agregando-se recursos como sons, imagens, animação tornando-se a consulta mais fácil e atraente. O hipertexto pode ser usado para disponibilizar a informação em catálogo de produtos, apresentação de empresas, softwares educacionais, publicação na Internet, Helps nos CD ROMs, Windows, e outras aplicações.

é um dos paradigmas básicos em que a teia mundial se baseia. Ele é uma espécie de texto multi-dimensional em que numa página trechos de texto se intercalam com referências a outras páginas. Clicando com o ``mouse'' numa referência destas a página corrente é substituída pela página referenciada. É muito fácil formar uma idéia grosseira do que é um hipertexto: basta pensar nas edições mais modernas da Enciclopédia Britânica que se constituem de uma mistura de informações com apontadores para outros trechos da própria enciclopédia.

A invenção do conceito costuma ser atribuída a Vannevar Bush que descreve o ``memex'' num artigo clássico, escrito em 1945, antes mesmo do aparecimento dos primeiros computadores . A seguir Doug Engelbart fez, em 1968, uma demonstração histórica numa Conferência de Computação realizando o ``memex'' com a utilização de um ``mouse'' . O termo ``hipertexto'' foi lançado por Ted Nelson, nos anos 60.

O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.

Atividade - 2.1 (Fórum)

Através das leituras realizadas ficou claro que a tecnologia é um recurso presente no dia-a- dia do individuo e que a cada momento está evoluindo de forma rápida, trazendo vários benefícios para a nossa vida e ao mesmo tempo questiona-se como a escola tem assimilado essa evolução tecnológica.

Com os estudos realizados ficou claro que a escola tem como dever preparar seus profissionais para o uso do computador como ferramenta importante na construção do conhecimento do seu aluno. Sendo que essa preparação traz benefícios na própria estrutura da aula, podendo em alguns momentos substituir o livro didático por um site e atividades que desperte uma aprendizagem significativa.

Uma vez que é importante lembrar que o professor não perde a sua função na vida do aluno se souber é claro ser um bom mediador do conhecimento.

Atividade 1.8

Um projeto bem elaborado pode ser nosso ponto de partida para procurarmos soluções e detalhamento sobre determinado tema, sendo estas, que possam encaixar em nossas necessidades.

Um professor, ao elaborar um projeto, deve procurar entender extremamente bem quais as necessidades de seu aluno, através de textos, análises e pesquisas. Sendo assim, saberemos exatamente o que queremos. No começo, sabemos apenas que necessitamos de uma programação e mais nada.

Para se fazer um projeto sobre qualquer tema é preciso ter:

* Problematização: A problematização se dá a partir da observação. É a observação minuciosa do contexto que possibilita ao educador-investigador ver quais são as temáticas que realmente representam uma problemática para aquele contexto.

* Escolha do tema gerador: O tema surge do contexto observado e é ele que balizará todas as ações do projeto. É muito importante que o tema seja bem delimitado e que tenha uma relevância para o contexto em que se pretende trabalhar.

* Justificativa: Informe com clareza os motivos que o levaram a realizar seu projeto. O que você queria que a turma aprendesse? Para isso, trace um perfil da escola, dos alunos, cite a colaboração dos pais, da comunidade escolar e do bairro, das organizações envolvidas, de especialistas.. Mostre como as atividades se articulam à proposta pedagógica da escola.

* Objetivos: O que se pretende alcançar com esta ação (conhecimentos adquiridos, mudanças de atitude e/ou habilidades conquistadas). Normalmente tem-se um objetivo geral, de maior amplitude, e objetivos específicos, que esmiúçam o objetivo geral e dizem respeito às ações.

* Conteúdos: Especifique os principais conteúdos curriculares trabalhados no projeto para atingir os objetivos propostos. Neste caso, os conteúdos devem ser especificamente de Ciências. É interessante que o projeto envolva outras disciplinas (em um trabalho colaborativo com outros professores), neste caso, os conteúdos das outras disciplinas contempladas pela ação também devem ser elencados.

* Metodologia: Como você pretende alcançar os objetivos, qual é a dinâmica do projeto... Aqui, precisam ser descritas:

- Desenvolvimento das ações: passo-a-passo do trabalho e das atividades propostas, respeitando a ordem cronológica.

- Recursos: livros, vídeos, computador, retroprojetor, máquina fotográfica... Especificar quais recursos serão utilizados e como eles serão adquiridos (a escola tem, os integrantes do grupo vão levar, os alunos vão trazer de casa...)

- Bibliografia e outras referências: livros, artigos, revistas, vídeos, sites... Especificar quais e onde estão disponíveis (os integrantes do grupo tem, existe na biblioteca da escola, a professora da escola vai emprestar, foi tirado xérox/cópia...)

É fundamental que todo o material utilizado (produzido ou compilado) para o desenvolvimento da atividade (questionários, palavras-cruzadas, figuras, textos...) seja anexado ao projeto.

* Revisão bibliográfica: É fundamental que se consulte a bibliografia sobre o tema/conteúdos que se pretende abordar no projeto. Dependendo do conteúdo, algumas metodologias se aplicam melhor que outras, mas, para tanto, é necessário conhecer o tema.

* Avaliação: No projeto é necessário indicar as prerrogativas teóricas da avaliação (qual concepção de avaliação se segue, o que se pretende com ela) além dos instrumentos que serão utilizados para tanto. Já no relatório, é necessário, nesta parte, descrever a implementação desta, dificuldades, novas construções, resultados obtidos... A avaliação se compõe de duas partes

Atividade 1.7

Atividade 1.6

Com base no vídeo assistido: O uso dos recursos tecnológicos na prática pedagógica, e os subsídios para reflexão, ficou claro que a escola é a principal responsável por ter profissionais resposáveis e competentes que estejam sempre procurando novidades e sendo cada vez mais capacitados para orientar e auxiliar os alunos, sendo que: a educação é alvo de discussão, visto que através dela o indivíduo é moldado, trabalhado seja ela de forma positiva ou negativa dependendo dos valores e da forma como lhe é transmitido os conhecimentos como um todo. Por isso, o professor se torna responsável pela formação do aluno, apesar de muitos professores não tem exercido seu papel de forma ideal, demonstrando intransigência e ignorância na função de educar, sendo que em alguns casos são capazes até mesmo de cometer atitudes extremamente condenáveis no papel de educador, ainda sim, existe muito mais professores responsáveis e que realmente desempenham o seu papel na educação. Concluindo, fica visivel que é fundamental que o professor no seu papel de educador tenha consciência que determinadas práticas e atitudes em sala de aula podem refletir péssimos resultados na formação dos seus alunos, não que um professor não tenha que ser rígido com seu aluno, ele deve exercer essa rigidez com capacidade e sabedoria.

Atividade 1.5

FICHAMENTO

Ensinando e aprendendo com tecnologias e mídias digitais/papel do professor

Ao assistir o programa TV Escola ficou claro que o programa e o fornecimento de subsídios aos estabelecimentos escolares, do equipamento tecnológico necessário que constituem importantes iniciativas, sendo o Ministério da Educação, a União e os Estados parceiros necessários para o desenvolvimento da informática nas escolas de ensino fundamental e médio.

A TV Escola passa programas culturais que podem auxiliar os alunos em sua vida escolar. Fora que também é um meio inteligente de estudar, por isso que muitas escolas tem fitas arquivadas da TV Escola e passam documentários dela para os alunos, oportunizando estudos, reflexõs e aplicações de idéias, conteúdos na sala de aula. Continua ainda hoje com sua programação de segunda a sexta-feira, exibindo a sua programação em 4 blocos temáticos de três horas cada, que serve também de instrumento de apoio na sala de aula.

Quando preparamos uma sessão de vídeo é preciso termos alguns cuidados: selecionar, exibir filme e atividades posteriores. È preciso planejar de acordo com a realidade e conteúdos que estão sendo trabalhados e os temas a serem abordados.

Proporcionar aos alunos diversas tentativas, experimentação, ensaio, levantamento das possibilidades, discussão, referente ao assunto veiculado. Desta forma o professor vai inovar as aulas, envolver os alunos neste espaço de aprendizagem.