Atividade PROINFO

Atividade 4.7 - Conceito de Currículo

Curriculo: Matérias constante de um curso. ( Dicionário Escolar - Mini Aurélio)

O currículo escolar deve expressar a diversidade cultural existente em nossa sociedade, organizando-se com base nas múltiplas experiências presentes nas diferentes culturas, de tal modo que os alunos possam se reconhecer e valorizar a cultura do grupo social a que pertencem e também entender e respeitar a cultura do outro.

(...) é fundamental que o currículo trabalhe com habilidades que vão além do desenvolvimento cognitivo e envolvam diferentes campos da cultura, garantindo a presença de produções culturais dos mais diferentes grupos sociais e culturais.

http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/171510Curriculo.pdf

O currículo escolar reflete todas as experiências em termos de conhecimento que serão proporcionados aos alunos de um determinado curso. A origem da palavra currículo – currere (do latim) – significa carreira. Assim, o currículo escolar representa a caminhada que a aluna ou o aluno fazem ao longo de seus estudos, implicando tanto conteúdos estudados quanto atividades realizadas sob a tutela escolar.

Um currículo pode ser definido por uma Rede de Ensino (para todas as suas escolas), ou por uma escola em particular. Um currículo também pode ser definido a partir dos livros didáticos que são adotados para cada série escolar ou pode funcionar a partir de algumas diretrizes nacionais.

http://wiki.educartis.com/wiki/index.php?title=Curr%C3%ADculo_escolar

Fórum - Currículo desenvolvido na ação.

A família e a escola formam uma equipe e é fundamental que ambas sigam os mesmos princípios e critérios, bem como a mesma direção em relação aos objetivos que desejam atingir.

Ressalta-se que mesmo tendo objetivos em comum, cada uma deve fazer sua parte para que atinja o caminho do sucesso, que visa conduzir crianças e jovens a um futuro melhor. 

O ideal é que família e escola tracem as mesmas metas de forma simultânea, propiciando ao aluno uma segurança na aprendizagem de forma que venha criar cidadãos críticos capazes de enfrentar a complexidade de situações que surgem na sociedade. 

Existem diversas contribuições que tanto a família quanto a escola podem oferecer, propiciando o desenvolvimento pleno respectivamente dos seus filhos e dos seus alunos. 

Dos várias atividades que realizamos na escola, destacamos um por ser o mais recente e por nos ter proporcionado um resultado bastante satisfatório em termos de participação e aprendizagem. foi um trabalho, relativamente, extenso pois exigiu uma ou duas semanas para ser concluído. Devido a esse fato, o dividimos em várias etapas e passos.. 

O que mais despertou a atenção dos alunos foi poderem estar on-line quase que durante todo o Projeto(Exclusão Social) 

Esse Projeto exigiu que a todo momento fosse feito uma retomada pois as perguntas foram surgindo,a medida que as atividades iam sendo colocadas. 

Para iniciar a atividade partimos do pressuposto de que "aprender a ler e a escrever não significa simplesmente aprender a decifrar as palavras, nem apenas representá-las no papel. Significa também aprender a ver melhor o nosso mundo e as palavras que falam dele e que aprender a ler e a escrever pode ser uma forma de compreender melhor a realidade". 

Esse projeto culminou com um texto feito pelos alunos em grupos.

Atividade 4.6 - Desenvolvimento dos Projetos de Trabalho

Plano de Aula

Objetivo Geral:

Empregar didaticamente os recursos tecnológicos disponíveis na escola.

Objetivos Específicos:

• Pesquisar na internet temas previamente sugeridos pelos próprios alunos;
• Registrar em blog os resultados da pesquisa, através de textos construídos coletiva ou individualmente.

Estratégias:

• Dinâmica de grupo para escolha dos temas para pesquisa na internet;
• Relatório do assunto pesquisado para posterior registro no blog.

Recursos utilizados:

• Internet
• Mídia impressa
• Papel e caneta (primeira etapa da construção textual)

Duração:

De 01 (uma) a 02 (duas) semanas.

Avaliação:

Se dará de forma coletiva (auto-avaliação) e individual (através do professor).

Vídeo - Exclusão Social

Atividade 4.5 - Projetos de trabalho em sala de aula com a integração de tecnologias

Título: Contanto História

Público Alvo:

Ens. Fundamental (5º Ano ao 7º Ano)

Escola: Municipal "Carlos Prates"

Colaboradores:

1. Supervisora: Simone Aparecida Nunes da Silva
2. Professores: 5º Ano ao 7º Ano

Componentes Curriculares:

• Língua Portuguesa
• Geografia
• História

Introdução:

Construção de texto a partir do vídeo "Exclusão Social". O vídeo aborda a temática da exclusão social.

Justificativa:

Muitos alunos apresentam dificuldades em elaborar textos. Com a utilização das tecnologias o projeto visa estimular a produção de textual buscando a melhoria na aplicação dos conceitos gramaticais e a construção lógica de enredos.

Objetivo:

• Redigir texto coletivo;
• Elaborar texto com sequência lógica;
• Efetuar correção ortográfica e gramatical;
• Resumir texto para apresentação em Power Point;
• Empregar corretamente recursos digitais.

Atividades desenvolvidas:

A partir da apresentação da animação “Exclusão Social”, em grupos, os alunos constroem seus textos no Word; realizam correção ortográfica e gramatical com o editor de texto e sob supervisão do professor; montam no Power Point o resumo do texto; cada grupo apresenta sua história no Power Point.

Período de execução:

De 01 (uma) a 02 (duas) semanas.

Avaliação:

A avaliação se dará de forma coletiva em todos os momentos em que os alunos estiverem participando das discussões propostas, e individualmente por meio da produção das atividades escritas.

A utilização dos recursos tecnológicos será avaliada através da apresentação no Power Point.

Atividade 4.4

 

Experiências com a integração de tecnologias ao currículo

        Em nosso dia a dia, ou seja, no meu dia a dia como especialista em educação básica é muito importante destacar que vários conceitos e atitudes não previstas inicialmente nos projetos e que podem vir pelos nossos próprios discentes, como o desejo de registrar algo que ocorreu em termos pesquisados com a criação de um dicionário e a própria motivação pela pesquisa contínua com o objetivo de ampliar o dicionário.

         As habilidades necessárias no uso dos diversos recursos digitais para a construção e/ou produção dos seus trabalhos, com o acontecimento que cada tema apresentado pela docente, pois as disciplinas curriculares podem e devem ser contempladas serem trabalhadas interdisciplinariedade: Português, Matemática, Ciências, Geografia e História.

        O uso das tecnologias é fundamental para o desenvolvimento de um projeto pela sua mobilidade, facilidade de acesso, elaboração, digitação, arquivamento do produto final, além da possibilidade de prorrogação do projeto por causa das novas possibilidades de aprofundamento das novas idéias que surgem.

       A inovação constante dos conteúdos e das atividades propostas nos laboratórios nos leva sempre a colocar a criatividade em prática ampliar conhecimento de mundo através de pesquisas, interação entre professor-alunos-computador. Realizar novas descobertas é muito importante e nessa área é fundamental. Docentes podem acompanhar essas novas experiências, contagiando a escola toda. Os laboratórios apesar de toda inovação, não é visto como uma atividade dentro do currículo escolar, mas sim como complemento de atividades de sala e isso é preciso modificar, pois esse pensamento utilizado em novas tecnologias para análise de conteúdos que nos é apresentado de forma riquíssima para que o aluno utilize o recurso como aprendizagem, motivação e concentração nas aulas, transformando os recursos para obter um objetivo diferenciado para o dia a dia do docente e discente.

PENSAMENTO DO DIA...

Todos querem o perfume das flores, mas poucos sujam as suas mãos para cultivá-las. 

Augusto Cury

04 de NOVEMBRO

Aniversário da Escola Municipal Carlos Prates 

e o meu também rsrsrs

Abraços,

Simone